dimanche 5 mai 2019

Premiers tournages. La technique du stop motion pas à pas. Les prises de vue se font au banc de reproduction.

Cela demande une constance et une grande précision. Toujours garder un cadrage équivalent.
Faire des repères sur la table graduée ; modifier le positionnement des figures petit à petit.
 

une séquence de la partie d'Anastasia, Roméo, Lilou et Noémie

Atelier gravure 4

La dernière séance est consacrée a une bataille : confrontation des figures sous presse !
4h d'encrage et d'essuyages frénétiques alors que chacun cherche à composer au mieux dans les formats proposés.




 


 




Atelier gravure 3

atelier gravure 3 : élaboration des figurants et des acteurs.
La pointe sèche sur tetrabrik.
 
 




 
 



Atelier gravure 2

Réinvestissement des expérimentations dans la composition de décors pour le film.






Atelier gravure à l'école d'Art du GrandAngoulême

1ères étapes : fabriquer les images, toute la matière iconographique de notre film :
découverte de la technique du monotype avec des éléments simples.

 
 



en Somme sur le chemin du Souvenir !

Après 9 bonnes heures de route, arrivée d'Angoulême à la Somme


Les 18 et 19 octobre, les élèves de 1ère L1, accompagnés par six camarades issus des classes de 1ère S2, STMG2 et ST2S2, ont poursuivi leur exploration des chemins de la mémoire de la Grande Guerre, avec Mmes Renault (arts plastiques) et Desroches (histoire-géo). Ils ont découvert les lieux d’une bataille emblématique, l’offensive de la Somme, menée conjointement par les Britanniques et les Français entre juillet et novembre 1916.



 Champs et vallons, ciels radieux

  



Le voyage a débuté à Rancourt, village qui a la particularité d’abriter trois cimetières militaires ( allemand, britannique, français). 








 Le cimetière allemand de Rancourt, l'un des plus grands de France, rassemble 11 422 corps ou restes de soldats allemands dont 3 930 sont inhumés dans des tombes individuelles et 7 492 dans un ossuaire.
La chapelle en brique fut inaugurée le 17 septembre 1933. On y pénètre par une grille en fer forgé, à l'intérieur, s trouve un bas-relief évoquant le deuil2.
Des plantations d’arbres et de haies, des portails d’entrée en fer forgé, des bordures de pierre pour les ossuaires, de grandes croix latines noires indiquant les tombes sont les seuls éléments décoratifs des cimetières militaires allemands.


Ce cimetière fut créé par les Français en 1921 car le Traité de Versailles de 1919 avait placé les cimetières allemands sous tutelle de l'administration française.
Ce n’est qu’en 1926 que l’entretien des cimetières fut transféré à la charge de l'État allemand. Le Volksbund Deutsche Kriegsgräberfürsorge  (Association populaire allemande pour l’entretien des tombes de guerre) avait pourtant été créé en 1919. C’est également en 1926 que fut adopté le symbole qui signale la présence des nécropoles allemandes : quatre petites croix de couleur noire dominées par une plus grande.
L’oratoire du cimetière allemand de Rancourt est protégé au titre des monuments historiques  : inscription par arrêté du 14 septembre 2016.
 




 
  Le petit cimetière britannique rassemble les tombes de 93 soldats anglais tués en 1916. Trois autres, isolées, sont celles d’Anglais morts en 1940 : un équipage (pilote, navigateur et observateur) d’un avion abattu par les Allemands et qui s’est écrasé à quelques centaines de mètres de là. Les aviateurs ont été enterrés à côté de leurs aînés.









 


 














 




 La nécropole nationale rassemble sur une superficie de 2,8 ha, 8 566 dépouilles de soldats français dont 5 327 dans des tombes individuelles et 3 223, dans quatre ossuaires.


Après 1945, des sépultures isolées provenant de cimetières communaux  y ont été transférées.
C'est la plus importante, en nombre de sépultures, des nécropoles françaises du département de la Somme.

C'est le plus important cimetière militaire français de la Grande Guerre situé dans le département de la Somme, pour le nombre de victimes ensevelies.
Trois civils et un soldat français tués pendant 
la Seconde Guerre Mondiale y sont également inhumés.

 


 


 

Il s’est poursuivi avec l’Historial de Péronne. 
L’Historial de la Grande Guerre de Péronne

L ’Historial aborde la guerre à travers une très riche collection d’objets provenant des 3 principales puissances ayant combattu dans la Somme : le Royaume-Uni, l’Allemagne et la France. On y trouve des objets militaires, mais aussi des objets de l’arrière, montrant la vie économique, culturelle, artistique des sociétés en guerre. Cette collection illustre l’idée d’une « culture de guerre ». 
 
historial de Péronne
le poids d'un casque, historial de Péronne







Les élèves ont apprécié ses riches collections d’objets de tranchées et d’images de propagande, ainsi que l’approche comparée, avec la mise en parallèle d’objets allemands, britanniques et français. Autre intérêt majeur de ce musée : les collections d’eaux-fortes d’Otto Dix, artiste allemand qui s’est battu dans la Somme.




historial de Péronne

le poids d'un casque, historial de Péronne



 


 





 
«J’ai étudié la guerre de très près (…). J’ai choisi de faire un véritable reportage sur celle-ci afin de montrer la terre dévastée, les souffrances, les blessures…» «Il me fallait y être à tout prix. Il faut avoir vu l’homme dans cet état déchaîné pour le connaître un peu…». Otto Dix


La deuxième journée a été consacrée à la visite des mémoriaux de guerre, édifiés dans les années 20 par les pays du Commonwealth qui ont payé un lourd tribut à cette offensive : à Thiepval, le plus grand mémorial britannique au monde, à Beaumont-Hamel le parc canadien des Terre-Neuviens, à Longueval le mémorial sud-africain ou encore le trou de mine de la Boisselle.

Ce voyage venait compléter le travail déjà accompli par nos élèves en Charente, à travers la typologie des monuments aux morts de leur commune ou encore l’utilisation des archives numérisées pour retrouver les traces des Morts pour la France.

Il s’inscrit dans le projet interdisciplinaire (arts plastiques/histoire) « Mémoire figée, mémoire animée », qui s’articule autour de deux questions :
- Quelle signification le monument aux morts avait-il dans la France de l’immédiat après-guerre ?
- Comment le monument aux morts fait-il sens pour des lycéens d’aujourd‘hui ?
Il aboutira à la réalisation par les élèves d'un court-métrage en stop motion mettant en images une réponse à ces problématiques. Ce projet a reçu le label « Centenaire » décerné par la Mission du Centenaire de la 1ère Guerre mondiale.










































Mémoire animée, LE FILM

Le film est enfin achevé. Bruitages et bande sons ont été enregistrés ou sélectionnés sur des sites libres de droits, tels http://www.unive...